Recognition/fr

Les Badges ouverts ont été initialement conçus pour rendre visible l'apprentissage informel. Mais pour rendre l'apprentissage informel visible, il faut pouvoir le reconnaître. Comment pouvons-nous reconnaître l'apprentissage, que ce soit formel ou informel? Comment fonctionne le processus de reconnaissance?

Reconnaissance

Pour Paul Ricœur, le philosophe français, sans théorie de la reconnaissance, il n'y a pas de théorie de l'action. Dans le cours de la reconnaissance, Paul Ricœur énonce trois significations primaires de reconnaissance:

• la reconnaissance comme identification;
• reconnaissance de soi-même; et
• reconnaissance mutuelle.

"Sur le plan social, la compréhension que les identités sont formées dans un dialogue ouvert, sans fondement d'un script social prédéfini, a rendu la politique d'égale reconnaissance plus centrale et plus stressante". - Charles Taylor, Politics of Recognition.

"La théorie de la reconnaissance d'Axel Honneth décrit comment la formation d'une personnalité démocratique exige les trois formes de l'auto-relation. Nous avons besoin d'individus attentionnés et aimants et ceux-ci sont produits par et par ceux qui ont confiance en soi. Il faut une bonne reconnaissance de la nature réciproque de les droits légaux et, comme on pourrait l'anticiper, seule une personne qui possède le respect de soi (la capacité de connaître ses propres droits) peut reconnaître les droits des autres. Et troisièmement, une société démocratique exige la reconnaissance réciproque du travail et encore une fois Une personne avec un bon niveau d'estime de soi peut reconnaître la contribution des autres. Si les soins et la confiance en soi sont appris à l'origine dans la famille et le respect de soi, le produit de la scolarité et de l'éducation, on peut demander comment, dans un monde moderne, on peut acquérir l'estime de soi. " (source: Ted Fleming & Fergal Finnegan, Honneth and Recognition as Sensitizing Concept for Narrative Analysis: An Irish suggestion)

Hegel +	Contextes dans lesquels on développe des moyens de se rapprocher de soi (ou des formes d'organisation sociale	Formes de Relation avec soi (étapes de développement de l'identité)	On peut…	Tâches pour..
Société civile (droits)	Relations de l'amitié et de l'amour	Confiance en soi	Soins	Parents, aidants
Civil society (rights)	Reconnue comme autonome avec des droits	Respect de soi	Reconnaître les droits légaux	Ecole
État (solidarité et reconnaissance du travail) ou dans AH toute communauté d'affiliation	Performance de la liberté et de l'autonomie par le travail = comment la communauté valorise sa contribution	Estime de soi	Reconnaître la contribution d'autrui	Société (y compris l'enseignement supérieur et supérieur

Les trois formes de reconnaissance selon Axel Honneth après Hegel (source: Ted Fleming & Fergal Finnegan, Honneth et Reconnaissance comme concept sensibilisant pour l'analyse narrative: une suggestion irlandaise).

Reconnaissance des employés

"Tout mot ou acte visant à faire en sorte que quelqu'un se sente apprécié et apprécié pour ce qu'ils sont et reconnu pour ce qu'ils font. Une gamme de pratiques formelles et informelles sur le lieu de travail qui soutiennent les valeurs, les buts, les objectifs et les priorités de l'organisation en renforçant positivement les comportements et les performances souhaités. "

(source)

Reconnaissance et connaissance

La reconnaissance est au cœur du processus de connaissance. Pour Stephen Downes:

"Knowledge is not an object (or objective), it is not discrete, it is not a causal agent. It is emergent, which means that it exists only by virtue of a process of recognition, as a matter of subjective interpretation.” The New Nature of Knowledge. in Connectivism and Connective Knowledge. link

As for Axel Honneth, "recognition precedes knowledge" ("Anerkennen geht dem Erkennen voraus“).

Recognition, validation & accreditation

A misconception that needs debunking is the conflation of recognition with validation, accreditation and other terms like assessment, certification, endorsement and even more terms. Recognition can exist on its own without the need for validation or accreditation:

"As the value of the qualifications and/or documents lies in social recognition, it seems most satisfactory to talk of recognition of non- formal and informal learning as opposed to validation or accreditation which only cover the technical aspects." [my highlights] — Patrick Werquin, Recognition of non-formal and informal learning in OECD countries: A very good idea in jeopardy? 2008. link

Formal and informal recognition

Formal Recognition:

• Structured, scheduled activities or events based on specific criteria, which are used to recognize people achievements, competencies, contributions and accomplishments.

Informal Recognition:

• Acknowledgment of day-to-day accomplishments through gestures of appreciation, communication and/or feedback.
• Can provide the foundation for formal recognition activities.
• Can change the life of individuals and communities

The following video recognise that women are good at science and teenagers get a letter of recognition oriented towards the future:

https://www.youtube.com/watch?v=5eJYW4ew5eg&feature=youtu.be

Recognition of non-formal and informal learning

Recognition of non-formal and informal learning is generally associated to formal recognition,

• UNESCO (2015) Recognition, Validation and Accreditation of Non-formal and Informal Learning in UNESCO Member States, link
• Cedefop (2007). Recognition and validation of non-formal and informal learning for VET teachers and trainers in the EU Member States, link
• Cedefop (2007) Validation of non-formal and informal learning in Europe, link

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